ДЕТСКИЙ САД ФРИДРИХА ФРЕБЕЛЯ

 

Александр БОРОВКОВ,

младший научный сотрудник

Московского института развития образования

 

    Всем нам знакомый детский сад, как учреждение общественного дошкольного воспитания, тесно связано с именем немецкого педагога Фридриха Вильгельма Августа Фребеля.

Основное положение своей педагогической системы Фребель выводит из необходимости всестороннего и гармоничного развития ребенка на основе нерушимого единства жизни и природы, начиная с самого рождения: «В жизни есть небольшой отрезок времени, недооценка которого может оказать существенное влияние на дальнейшую жизнь человека, - это период дошкольного детства. Многие педагоги, ученые обращали внимание на то, какой огромный путь проходит ребенок в первые пять – семь лет и как на фоне этих достижений теряется все то, что получает человек в последующие годы. Действительно, именно в этот период ребенок овладевает всем, что требуется человеку: он научается смотреть и видеть, слушать и слышать, радоваться и переживать, желать и делать, ходить и бегать, говорить; в короткий срок он познает окружающий его мир» (Фребель Ф. Будем жить для наших детей / Пер. с нем.; сост., предисловие Л.М. Волобуевой. – Екатеринбург: У- Фактория, 2005. – С. 3).

Спустя почти четверть века после открытия в 1840 году в городе Бад-Блакенбурге первой школы, носившей название «Универсальный германский воспитательный институт», Фребель находит ей новое название  «Kindergarten» (Детский сад). В это название Фребель вкладывает двоякий смысл: «1) настоящий сад как место общения ребенка с природой должен составлять неотъемлемую принадлежность заведения; 2) дети, подобны растениям, нуждаются в умелом уходе» (Фребель Ф. Будем жить для наших детей / Пер. с нем.; сост., предисловие Л.М. Волобуевой. – Екатеринбург: У- Фактория, 2005. – С. 9). Это дошкольное учреждение было создано не только для развития и воспитания детей, но также являлось учебным заведением, где готовили «детских садовниц» – будущих воспитательниц детского сада. Следует заметить, что детский сад не претендовал на место родителей в воспитании их детей, собственно, как и не освобождал родителей от тягот воспитания, но дополнял и помогал им. Фребель считал, что правильное и гармоничное развитие ребенка возможно только при условии взаимодействия воспитателей и родителей ребенка. Детский сад предоставлял родителям возможность встретиться друг с другом, обменяться опытом, решить вопросы, связанные с воспитанием.

На территории этих детских садов размещались небольшие делянки для детей, на которых каждый ребенок выращивал те или иные растения. У Фребеля мы читаем: «На отведенных в собственность детям грядках они могут сажать, что и как хотят, а также обходиться с растениями, как им угодно, чтобы они на опыте из неуместной рассадки узнали, что и с растениями следует обходиться только внимательно и правильно. Это показывается им на растениях общего сада, за которыми они должны ухаживать аккуратно, чтобы их можно было спокойно наблюдать во время их развития от семени до нового семени, на протяжении их зарождения, роста, цветения и поспевания» (http://www.twirpx.com/file/513480/). Кроме того, Фребель рекомендует грядку каждого ребенка обозначать табличкой с именем ребенка, что помогает детям найти свою грядку или грядку приятеля.

Фребель писал: «Детский сад есть прямое продолжение семьи, так как он может дать ребенку то, чего не может предоставить каждая семья – единую со сверстниками жизнь» (Фребель Ф. Будем жить для наших детей / Пер. с нем.; сост., предисловие Л.М. Волобуевой. – Екатеринбург: У- Фактория, 2005. – С. 23). Фребель считал, что ребенка необходимо воспитывать в обществе сверстников. Он дал глубокое педагогическое обоснование этой идеи, и многое сделал для ее популяризации.

И в заключение хотелось бы привести слова Фребеля, адресованные родителям и воспитателям: «Будем жить для наших детей: тогда и жизнь наших детей принесет нам мир и отраду, тогда и мы сами начнем делаться и быть мудрыми!»

 

 

ЛИТЕРАТУРА

  1. http://www.twirpx.com

  2. Фребель Ф. Будем жить для наших детей / Пер. с нем.; сост., предисловие Л.М. Волобуевой. – Екатеринбург: У-Фактория, 2005. – 248 с. (Серия «Психология детства: Классическое наследие»).

 

Статья опубликована в журнале:

 

Выгляни в окошко. Мастер-классы для детей и взрослых. Под редакцией доктора педагогических наук Лыковой И.А. – Москва: ООО ИД «Цветной мир», 2013. – 64 с.